本報上海12月3日電(焦葦 記者龔瑜)第二次參加PISA(國際學生評估項目)的上海msata15歲在校生,在數學素養、閱讀素養和科學素養3項評價中,均排首位,蟬聯冠軍。該結果是上海市教育科學研究院與PISA主辦方經濟合作與發展組織(OECD)的65個成員國(地區)同時發佈的。
  該項目主要對接近完成基礎教育的15歲學生進行評估,關註學生應用知識和技能解決實際問題的能力,而不是考核學生對課程內容的掌握情況,旨在為改進各國教育提供借錢可資國際比較的數據信息,提供成功案例。
  在此次主測項目數學中,上海學生有86.8%達到或超過了OECD平均成績(494分)。新加坡(573分)、中國香港(561分)、中國臺北(560分)、韓國(554分)、中國澳門(538分)、日本(536分)進入前十,房屋貸款顯示東亞國家(地區)在數學領域的優勢。此次PISA測試中,上海學生的數學平均成績為613分,閱讀素養平均成績為570分,科學素養平均成績為580分,均在65個國家(地區)中位居第一。成績分別比2009年的600分、556分、575分有所提高。
  根據分析,上海在數學成績分佈上整體高於其他國家(地區),且高端優勢特別明顯。上海高端(第95百分位數)學生成績為7情趣用品65分,低端(第5百分位數)學生成績為435分,分別比OECD高端和低端平均成績高120分和91分。
  與第一次發佈結果所引起的廣泛關註相比,此次結果似乎在上海教育部門的意料之中。“2009年參加PISA,上海學生成績優異,這次依然表現出明顯和穩定的優勢。”上海PISA項目組負責人、上海師範大學校長張民選在發佈會上建築設計表示。這次測試於2012年4月開展,根據OECD對測試抽樣的技術標準要求,上海155所學校的6374名學生代表上海全市各類中學約9萬名15歲在校生參加測試。
  PISA項目研究中心所在的上海市教育科學研究院認為,上海屬於學生間學習機會差異小,數學平均成績高的地區。
  在校際均衡和結果公平方面,上海初中學生數學成績的差異中個人因素占53%,學校因素占47%(OECD平均值分別是63%和37%)。這表明上海中學階段數學成績均衡程度不如OECD平均。
  2009年PISA測試中上海的“短板”是課業負擔,為了取得較好成績,學生付出了較多的時間和精力。此次測試中,上海學生的作業時間位列第1,平均每周13.8小時。上海學生報告的校內上課時間為平均每周28.2小時,在65個國家(地區)中位於第9位。而數據結果表明,上海15歲學生平均每周最佳作業時間在11小時左右(周末時間也納入計算)。
  “通過測試看到了上海學生的明顯優勢,同時也看到了我們基礎教育的弱點。”在張民選看來,課業負擔和校際差異有繼續努力的空間。數學成績好固然值得欣慰,但也有值得反思的地方,“每個學生數學都學得這麼好,會不會犧牲了其中一部分人發展其他興趣的機會?如果他們分出一點學習數學的時間和精力來學習其他科目,或許可以在別的領域為社會作出更多貢獻。”張民選表示。
  這次又拿了第一,張民選認為最值得高興的是發現了上海基礎教育值得堅持的地方:抬高底部,整體提高學生學業水平,以及辦好每一所學校,縮小校際差異。“PISA測試中的3個項目不是基礎教育的全部,基礎教育不是教育的全部,上海不是中國的全部。”張民選認為這3點一定要牢牢記住,作為激勵上海基礎教育不斷走向公平和卓越之路的一個提醒。
  上海以後還會不會繼續參加PISA?“參加是為了不參加。”張民選表示,應形成屬於自己的科學評價體系,比如上海中小學辦學質量的新標尺“綠色評價指標體系”,未來應以更為綜合的方法來評價基礎教育。  (原標題:上海學生參加PISA再奪冠)
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李克勤

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